如何重新审视自我？如何更新自己的教育教学和管理理念？如何不断调整自己的知识结构，适应目前的学校管理岗位？这是我一直以来的困惑，也是我需要不断提高的地方。近期，根据滨湖区教育局的安排，我有幸到浙江省湖州市新世纪外国语学校挂职锻炼学习三周，让我收获颇多，使我了解了不少工作中难以学到的知识，开拓了视野，增长了见识。

        课堂教学是学校办学质量的生命力

        课堂教学与教学质量有着密切的关系，因此，课堂教学是一所学校的重头工作，也是学校质量提升的生命力。在挂职期间，我常常走进湖州新世纪外国语学校的各科课堂，现场观摩了数十节课，多次主动参加各学科组长组织的二次评课活动。这些课涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、书法等，各有特色，给我留下了深刻印象。

        教师注重学习方法的指导。很多人都说：现在的课堂往往是一个“短路”的课堂，这就好比吃饭，基础差的学生只能把饭吃到嘴里，到了下课，他们又会立即把饭吐了出来。但是，我在这所学校，却看到了不一样的现象。这里的教师充分挖掘课程资源，在教学中重视向学生传授学习方法，千方百计地为学生创设一个思考的机会，想方设法地让学生嘴里的饭吞到肚里去。不管是公开课还是随堂课，教师在课堂上总会鼓励学生多一点思考、多一点联系，从而不断激发学生的学习动力。

        学生的主动学习得到充分调动。在这里，我发现教师们的课堂教学语言简单明了、幽默风趣，为学生创造了民主、和谐、宽松的环境，使学生在不受约束的情况下自由地思考、自由地发表见解、自由地发展。他们精心备课，具体到每一个问题该如何提问，每节课该问多少问题，每一问题又该如何串联起来，因此，这里的课堂提问面广，每节课大约有四分之三的学生都有表达的机会。另外，他们还认真评课，耐心分析每个环节的实施情况，努力寻找问题，思考调整措施，并开展一课三研活动，全力进行二次评课。我能充分感受到，他们的课堂是以学生为主的，能促进学生在主动学习中得到个性的发展。

        教育科研是学校内涵发展的必需品

        “科研兴教，以科研促教学，以教学促科研”，这突出了教育科研工作的意义非同一般。外国语学校结合自身多年的经验，将备课组活动作为了教育科研的重要活动，要求教师充分利用集体备课时间，把明白的问题带进课堂，把不明白的问题交给学习和研究，总结工作中的得与失。在教学工作中，教师把备课组研讨的合力实施在现实教学工作中，杜绝“作业、教案、试卷”的三拿主义。学校集体备课要求主讲人提前一周将材料送给组内老师，每位教师事先必须有准备，教务处领导蹲点备课组，采取学科回避制，主要了解每个人的发言情况，如发言是否有准备，发言内容是否深入。行政领导随堂听课是教育科研的一个典型项目，这使得老师不敢混课，不敢无准备上课，从而使全校造浓教育科研氛围，激发学校办学内涵。

        教师培养是学校优质办学的内驱力

        一所学校的发展除了要有科学的规划、内部文化的建设，更重要的是教师队伍的打造，因为打造每一个教师是一所学校的重心工作，从而促进学校优质发展。外国语学校非常重视后期教师的成长和培养，努力做好教师发展机制建设，合力分配教师岗位。此外，学校特别认真规划年轻教师的培养，力争做到有指导、有方法、有措施，为学校打造一批业务精、技术好、素养高的优秀教师。学校经常为年轻教师搭建学习、锻炼、展示的平台，每学期学校经常派老师出去学习，还经常请来专家来校指导。另外，学校还2-3周开展教师大讲堂，让学校自己的教师为全体教师作讲座，促使教师不断学习、读书。通过这段时间的交流，我发现他们学校教师整体素质高，这些都来源于那些扎实有效的培训措施，这也使我明白：只有学习与体验、反思与交流，教师才能掌握新课程理念，提高教学能力；才能不断适应新课程的需要，适应对未来发展的需求。结合自己，我们又该如何挖掘教师的内在潜力，促进教师专业化发展？我想，作为学校领导者，应该为教师提供充足的研修时间和空间，应努力探索具有学校特色的培训途径，使教师汲取专业化成长所需的源源不断的能量，为学校的发展、学生的成长注入生命之源。

        精细管理是学校良好口碑的催化剂

        学校是一部大机器，这部“机器”的快速运行全靠各部门协调运转，任何一个“零件”的不协调运行都会使“机器”运转产生问题?因而，学校精细化的管理要做到分层、分块的管理。校长必须授权于中层管理者、年级组长，放手让他们管理好自己分管的一块工作，惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。外国语学校经常派老师到其他学校观摩学习，通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。外国语学校还鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。比如在高三年级组每个班级都有领导蹲点跟踪，住校生晚自习管理时间明确化等等，外国语学校要求每位教师人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。

        总之，这次挂职学习，让我再次感受到了自己身上的不足，进一步更新了观念、启迪了思维、深化了认识、拓宽了视野，在思想上、工作方法和理念上受到了一次熏陶，是难得的一笔精神财富；也进一步认识到知识是无止境的、学习也是没有界限的，必须不断加强自身的学习，不断地更新知识，才能适应工作的需要，才能更好地为基础教育事业的发展贡献自己的力量。