近年来，滨湖区荣获了“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”“江苏省学前教育改革发展示范区”等荣誉。是什么成就了滨湖教育？是什么让滨湖教育如此迅速地成长？“可以说，一支业务强、素质高的教师队伍才是滨湖教育迅猛发展的关键所在。”一名了解滨湖教育的家长这样对笔者说。

为什么一名普通教师，到了滨湖就能迅速成长，不同的教师能得到不同的发展？让我们一起走进滨湖，共同探寻滨湖教育这一现象背后的奥秘……

·新进教师的起步·

为师之本，师德师风。在滨湖区，有位家长，想请班主任和其他任课教师参加孩子的生日宴会，没有等来教师，却收到了一张卡片和一双红舞鞋。“感谢您的盛情邀请，祝您的孩子生日快乐，健康幸福。请原谅我们不能参加您孩子的晚宴。我们送给孩子这双红舞鞋，一是孩子喜欢跳舞，二是想告诉孩子，千里之行始于足下，小家伙有时还不是很踏实啊！”家长感动万分。

初入即立规，既加压又激励，合乎“人生的扣子从一开始就要扣好”。新进教师培训是滨湖区每年必做的重要工作。局长要向新进教师介绍全区教育发展历程、发展原因、发展方向；让新进教师明确责任：“讲师德，比爱心；讲团结，比奉献；讲师能，比实绩”。以榜样引路，以提醒督促，以结伴共洁，滨湖区的学校为新进教师每人聘请一位骨干教师作为师傅，签署《青蓝工程结对协议》，这份成长的合约，凝聚着组织的关心，会催化“新”教师们不断提升业务能力，更快适应滨湖教育。

滨湖区从新教师入职第一天起便狠抓师德，还积极推行全员师德测评制度，将教师师德评价由学校向家庭与社会外延，创新实施第三方评价机制，并聘任多名行风监督员，对师德师风监督中反馈的意见，架起“高压线”，实行“零容忍”。就这样，新教师沿着滨湖教师管理的轨迹成长起来，他们中已涌现出近百名市级以上受表彰者……

·青年教师的蚕蜕·

在“滨湖教育”杯教师征文比赛中，育英实验小学张榕老师如此感慨：“我感动于老师们的帮助，初登三尺讲台，教学任务让我迷茫。是华志英校长告诉我，要戒骄戒躁，脚踏实地；是金懿毅老师告诉我，要严而有度，严中有爱；是王艺敏老师告诉我，一定要让孩子乐学、巧学。在他们的帮助下，我才站稳了三尺讲台。”

新一轮教育现代化实施以来，滨湖区设立“教师成长基地”，组建“希望之星”培训班，实施“青苗工程”，加强青年骨干教师培养；开办了由12名学员组成的特级教师后备培养班，选拔“种子教师”接受量身定制的个性化培训。高规格的培训、高级别的专家、高建构的理论，为滨湖青年教师的成长提供了全面丰富的“营养”。

翱翔的飞机离不开坦荡的跑道，滨湖区更为青年教师发展搭建起了一个又一个平台。区教师发展中心制定的《教师专业提升行动方案》，确定了“一年成体系，二年提品质，三年塑名牌”的发展路径；依托校际联盟，广泛开展片区“名师讲坛”“教师论坛”等活动，并让区内特级教师率先上好示范研讨课；鼓励教师申报参与课题研究，推进全体教师“学习、实践、研究”一体化进程。我们还有效推进教师（校长）轮岗交流工作，交流人数占比22.4%，其中，骨干教师交流人数占比28.4%，滨湖青年教师正在跨越式成长中。

·骨干教师的追求·

读书、思考、写作，是成就风格的三个关键词。

近年来“当当网”这三个字串起了稻香实验小学方芳老师的生活之线，她从不购物，只买书。每年都要花三四千元买书。《孩子王》《儿童文学思辨录》《民国课堂：大先生也挺逗》……她期待这些能够烤暖灵魂的书。“每一年都是一个台阶，每一年我都会整理书录。我觉得，能让思绪静谧、清澈甚至激情的，必是好书。所以，只要还有足够的光线，我的阅读就会继续。”

滨湖教育连续多年开展书香致远活动，营造书香校园，建设学习型组织，让读书成为习惯；围绕教育著述，定期举办读书沙龙，鼓励教师直接与教育名家对话，多做教育教学文摘，及时写下涌动心田的切身体悟，并把完成情况纳入教科研绩效考核。

周德明老师是有20年教学经历的骨干教师，用他自己的话说“闭着眼也能从头教到尾，要对得起骨干称号”。虽然教学技艺娴熟，可教学方法上的高原效应让他陷入了沉思。在名师工作室，他的思考有了共鸣，正如导师王华民所说“同一教学模式容易让学生疲劳，上课方法不能一成不变，要不断地更新观念，改进教学方法。”“成功等于每一点进步”，这是滨湖教育人的成功观。我们有理由相信，所有滨湖教师都会从内在挖掘能量，将自己与区域教育发展熔铸一体，共同飞翔。

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