有档法制宣传节目名叫《法眼》，通过故事性强的短片，聚焦法律点给大众以教育和启发。看节目时我感到，当我们懂法、知法，当我们拥有了一双法眼，遇事能以法律的视角看问题，诸多纠纷也许就能扼杀在萌芽之中，无谓的事端也许就不会被挑起。
        结合自身的职业我又常想，身为教师，是否只要认真践行单位的规章制度，努力遵守教师的职业操守，就完成我们的职责了？所谓法律知识，是否都是法官、律师们操心的事儿，离我们还很远？面对错综复杂的社会和各类突发事件，教师是否也需要有一双法眼？想起了两个真实的故事。
        故事一：“勇于担责”的肖老师
        这是我一个朋友亲眼所见的故事。朋友的孩子在离家很近的一所幼儿园上学，因为是全职太太，送孩子后常常在院墙外观看孩子户外活动。有一天她和往常一样没有急于离开，看到熟悉的肖老师带着小朋友排着队来到操场上，肖老师在队前，另一个老师在队尾，走着走着，一个孩子突然腿一软就摔了下去，肖教师一边嘱咐配班老师看好其他孩子，一边跑过去查看，配班教师和保育员带着其余孩子继续活动。
        之后肖老师就带着孩子去医务室了。一会儿，孩子的奶奶急冲冲地赶来，朋友因为好奇也走到门口想看个究竟，远远地看到孩子的膝盖处有些皮外伤，奶奶心疼地一个劲地叹气，还说：“我就说哥哥的鞋子太大，他非要穿。”老师一边安慰孩子，一边对奶奶说：“这是我的失职，我们会负全责的”。
        第二天，我的朋友看到孩子的父母都到幼儿园来找园领导，在园长室大吵大闹。家长抓住肖老师说的“这是我的失职”，说老师自己都承认失职了，认定孩子受伤完全是教师缺乏责任心导致的，提出要撤换教师。同时咬定这是一起责任事故，提出按责任事故给予赔偿等各种要求。一时间，教师陷入困境，园方也无比被动。一件原本能得到家长谅解的事情，被教师无意中说出的一句话弄得难以收场。之后，通过园方的多次努力和解释，才取得家长的谅解。但处理这次事件耗费的精力、财力，特别是造成的负面影响是难以估量的。
        故事二：善良好心的范老师
        还有一个身边的故事。范老师是一名曾多次获得过优秀班主任称号的老师，班级管理出色，对待班上的孩子视如己出。这次她所带的班上有个孩子来自单亲家庭，由于缺少父爱，孩子个性较为内向。母亲心疼孩子，和班主任交流，希望在孩子生日那天能有来自班上同伴的祝福，并收到孩子们给他的礼物。善良的范老师听了瞬间泪奔，她也是孩子的妈妈啊，当然理解一个母亲疼惜孩子的心情。于是，二话不说，就以班主任的名义通过家校平台向全体家长发起了倡议，呼吁大家一起来为这个孩子过一个富有意义的生日，让他充分感受到集体的温暖。范老师的倡议立即得到了家长们的积极响应，一个家委会成员还自告奋勇地主动请缨，担任活动策划者。最后，在大伙儿热心的参与和积极操办下，孩子在幼儿园过上了一个十分难忘而快乐的生日。生日当天，捧着同伴们精心准备的小礼物，孩子兴奋得小脸通红，妈妈泪眼婆娑，拉着老师的手，不停地说：“谢谢，谢谢……”范老师也为自己的一个善举所带来的美好感动了。
        但美丽的童话没有就此结尾，一个投诉电话击碎了所有人的幸福梦。投诉电话来自范老师班上的孩子家长，状告老师利用职权，绑架孩子意愿，增加了家长不必要的经济开支。无端受到家长的投诉，想想自己的一番好心竟然换来的是这般结果，范老师无比委屈，无论如何也想不通。

        面对这两个案例，同样是教师的我们怎么看？肖老师勇于担责有错吗？范老师关爱孩子，为单亲孩子送去温暖有错吗？我把这两个故事和同事们探讨，大家各抒己见。
        第一个故事，有教师认为，孩子是未成年人，事情发生在幼儿园，老师当然是有责任的。也有老师提出，有责任和失职不是一个概念，并提到了《学生伤害事故处理办法》。第二章专门就校园发生的事故，其责任鉴定和性质做出了明确的界定。如第八条，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。第九条还明确了如果校方有十一种情况之一，造成学生伤害事故的，学校是应当依法承担相应责任的。
        由此可见，勇于担责的意识是对的，但责任不是教师自己认定的，要进行客观的情况分析。教师的担当，应体现在事前细心尽责，认真履行各项规章；事后及时汇报，积极寻求补救措施；家园共同协商，努力将孩子的伤害降低到最低。而不计后果的大包大揽，只能将事情复杂化，对园对己都于事无补。
        第二个故事，有教师觉得，爱孩子就是好老师，只要出发点是好的，就应该肯定。但很快就有老师提到《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师不得索要或者违反规定收受家长、学生财物。范老师虽然个人没有拿家长的任何物品，但毕竟以教师的身份发动了家长，作为一名教师，这样的行为确实容易引起不必要的误会。
        最后大家达成共识，故事里的两位教师都有良好的职业操守，有着爱孩子、尽力做事的责任心，这点值得肯定。但身为教师，仅有良心是不够的，还要有一双法眼，遇事要以法律的视角看事件的能力和习惯。懂得面对家长和孩子什么可以说，什么不能做，具备应有的自我保护本领。身为教师的我们，如果能多多阅读法律法规，多了解突发事件应对的方法，就不会小事铸成大错，好心办成坏事了。